社会福祉士 過去問
第38回（令和7年度）
問94 (児童・家庭福祉 問4)

×：不正解です。

文部科学省は、教育委員会配置型だけでなく、学校配置型など地域の実情に応じた配置形態を認めています。
すべてのスクールソーシャルワーカーを教育委員会に配置することが望ましいとはしていません。

×：不正解です。

関係機関との連携は、スクールソーシャルワーカーの重要な職務の一つです。
福祉、医療、保健、児童相談所などとの連携・調整を行い、支援体制の構築を図ります。

〇：正解です。

事業の実施主体は、スクールソーシャルワーカーに対する専門的支援を行うため、スーパーバイザーを教育委員会や学校等に配置し、適切な指導・助言を行うことができます。

×：不正解です。

スクールソーシャルワーカーは心理社会的視点を用いて支援を行いますが、保護者や教職員への心理的支援そのものを主な職務として位置付けているわけではありません。
この選択肢は、スクールカウンセラーの役割と混同しやすい記述です。
 

×：不正解です。

学校内のチーム体制の構築には、スクールソーシャルワーカーも積極的に関与します。
校長のみに任されるものではなく、多職種連携や校内支援体制づくりも重要な役割の一つです。

適切ではありません。

スクールソーシャルワーカーの配置先は、教育委員会だけに限られていません。現行の実施要領では、教育委員会・学校等に配置するとされています。

地域の状況や学校の必要性に応じて、教育委員会から学校へ派遣する方法のほか、学校などに配置する方法もあります。すべてのスクールソーシャルワーカーを教育委員会に配置することが望ましいと、一つの形に決められているわけではありません。

適切ではありません。

スクールソーシャルワーカーの職務には、関係機関等とのネットワークの構築、連携・調整が含まれています。

例えば、児童相談所、福祉事務所、医療機関、市区町村の福祉担当部署などと連絡を取り、児童生徒や家庭に必要な支援を受けられるように調整します。

関係機関との連携は、校長や教員だけが行うものではなく、スクールソーシャルワーカーの中心的な役割の一つです。

最も適切な記述です。

事業の実施主体は、スーパーバイザーを教育委員会や学校などに配置できます。

スーパーバイザーは、高度な専門知識や経験を生かして、スクールソーシャルワーカーが行う支援について指導や助言をします。

難しい事例への対応を一緒に検討したり、支援方法について助言したりすることで、スクールソーシャルワーカーによる支援の質を高める役割を担います。

適切ではありません。

現行の実施要領に示されているのは、保護者や教職員などに対する支援・相談・情報提供です。「心理社会的支援」という形では定められていません。

スクールソーシャルワーカーは、児童生徒や家庭が利用できる福祉制度を案内したり、関係機関につないだり、家庭や学校を取り巻く環境を整えるなど、福祉に関する支援を中心とします。

一方、心理面についてのカウンセリングや専門的な心理支援は、主にスクールカウンセラーが担当します。

適切ではありません。

スクールソーシャルワーカーの職務には、学校内におけるチーム体制の構築と支援が含まれています。

問題を抱える児童生徒を支援するときは、担任教諭、養護教諭、管理職、スクールカウンセラーなどが協力して対応する必要があります。スクールソーシャルワーカーもそのチームに加わり、福祉の立場から情報を整理し、支援方法について提案します。

チーム体制の最終的な責任を校長が負う場合でも、スクールソーシャルワーカーが関与しないわけではありません。